5 Kunci Sukses dalam Pembelajaran Hybrid – Melanjutkan rencana pembelajaran jarak jauh adalah cara yang baik untuk mendukung siswa selama transisi antara pembelajaran jarak jauh dan hybrid.
[lwptoc]
Pendidik telah bekerja keras untuk memastikan bahwa siswa mereka terlibat dan belajar secara digital, dan mereka menghadapi banjir emosi saat beralih dari jarak jauh ke hybrid dan/atau sepenuhnya secara langsung.
Mereka senang melihat anak-anak mereka secara langsung (banyak untuk pertama kalinya) dan gugup tentang apa artinya ini bagi pengajaran harian mereka.
Dengan siswa dan bahkan guru yang terombang-ambing di antara lingkungan belajar, mungkin sulit untuk memastikan konsistensi materi, konten, dan bahkan agenda saat pindah ke ruang tatap muka di mana pelajar jarak jauh tidak dapat terlibat sepenuhnya.
Cara terbaik untuk mendukung semua pelajar selama masa ketidakpastian dan perubahan antara dunia jarak jauh dan tatap muka ini adalah dengan melanjutkan perencanaan pembelajaran jarak jauh—karena itu satu-satunya cara untuk konsisten, dapat diakses, dan cukup gesit untuk arus yang berubah, sementara juga memanfaatkan semua keterampilan yang diperoleh siswa di dunia pembelajaran mandiri yang baru.
Dengan menyatukan dua konteks dan terus memanfaatkan peluang yang ditawarkan pembelajaran jarak jauh—pembelajaran asinkron, pelajaran mandiri, jalur yang dipersonalisasi, titik kontak satu lawan satu tambahan, dll.—kami dapat membantu siswa untuk terus belajar dan tumbuh bersama, sebagai satu kelas, di mana pun mereka berada secara fisik.
Jadi bagaimana kita membangun lingkungan belajar simultan yang menarik dan adil? Berikut adalah beberapa tips dari para guru di seluruh negeri yang terus berinovasi dan membangun jembatan melintasi kesenjangan virtual.
Daftar isi
5 Kunci Sukses dalam Pembelajaran Hybrid
1. Tawarkan akses yang konsisten ke rutinitas dan sumber daya
Struktur, rutinitas, dan akses yang konsisten ke materi virtual memungkinkan siswa untuk selalu tahu ke mana harus mencari ketika mereka harus menemukan tugas, membutuhkan dukungan tambahan, atau perlu menemukan tujuan untuk hari itu.
Ini bisa sesederhana berbagi agenda online atau, seperti yang disoroti oleh salah satu guru sekolah menengah di Milford, Massachusetts, meminta siswa bekerja secara bersamaan menggunakan buku catatan virtual.
Ketika agenda, tujuan, tugas, dan materi lainnya dalam format digital, rutinitas dapat tetap gesit dan konsisten, terlepas dari konteks pembelajarannya.
2. Membangun budaya dan komunitas yang kuat dan bersatu
Kesempatan bagi siswa untuk terhubung dengan teman sebaya dengan cara yang bermakna dan kolaboratif, terlepas dari lokasi mereka, adalah kunci untuk membangun budaya yang kuat dan bersatu—di mana mentalitas bukan “kita dan mereka” di antara mereka. -orang dan siswa jarak jauh tetapi sebaliknya dinamis “kami”.
Dengan berfokus pada pembuatan satu kelas, terhubung secara virtual melalui pengelompokan strategis, bermitra dengan pembelajar tatap muka dengan rekan-rekan jarak jauh, dan bahkan menerapkan pekerjaan kelas jarak jauh—misalnya, siswa di sekolah Cedar Rapids dapat melamar menjadi penyambut, asisten guru, asisten teknis , atau monitor obrolan, terlepas dari lokasi fisik mereka—pendidik memastikan bahwa semua pelajar berkolaborasi dan terhubung sebagai satu komunitas.
3. Libatkan siswa dalam pembelajaran multimodal
Agenda harian dinamis yang memungkinkan siswa untuk berpartisipasi menggunakan berbagai modalitas belajar, pengelompokan, dan kegiatan lainnya sangat penting tidak hanya untuk keterlibatan tetapi juga untuk pembelajaran.
Dengan beralihnya fokus ke pembelajaran di dalam kelas (sinkron dan analog), penting untuk mengingat modalitas lain yang Anda miliki di ujung jari Anda (asinkron dan digital), yang dapat digunakan untuk membangun pengalaman belajar yang memperkaya dan mengasyikkan sepanjang hari atau berjam-jam di mana siswa dapat terlibat sebagai satu kelompok, diikuti oleh kelompok pelarian virtual.
Misalnya, siswa jarak jauh dan tatap muka di Norwood, Massachusetts, diberi pilihan tiga “Mobil Pembelajaran Amtrak” virtual (zona tenang, ruang percakapan, dan bantuan guru), proyek independen yang dapat diperpanjang melewati hari sekolah, kolaborasi virtual , dan banyak lagi.
Ketika hari dan/atau jam pengajaran dipecah menjadi bagian-bagian yang lebih kecil, siswa dapat terlibat dalam berbagai cara dan juga mendapatkan dukungan yang dipersonalisasi bila diperlukan.
4. Siapkan peluang untuk pengarahan diri sendiri
Pembelajaran simultan tidak harus murni sinkron dan diarahkan oleh guru. Pertimbangkan bagaimana Anda dapat menawarkan pilihan seputar peluang asinkron dan sinkron sepanjang hari atau blok kelas Anda.
Guru Highline Public School di Washington telah melakukan ini dengan membuat papan pilihan atau daftar putar jarak jauh, di mana setiap siswa dapat memilih cara mereka mempelajari sesuatu, apa yang mereka pelajari, atau bagaimana mereka menunjukkan penguasaan.
Ketika aktivitas interaktif yang memungkinkan agensi dan pilihan dibangun, siswa dapat mengambil alih pembelajaran mereka dan masuk lebih dalam ke konten sambil juga menggunakan keterampilan mengarahkan diri yang mereka kembangkan selama pembelajaran jarak jauh.
5. Rancang penilaian ramah jarak jauh
Untuk mengetahui keberadaan siswa setiap hari dan setiap minggu, penting untuk membangun penilaian ramah jarak jauh sehingga Anda dapat menilai pelajar tatap muka dan jarak jauh secara bersamaan dan adil.
Misalnya, coba rancang penilaian yang tidak hanya dapat diakses tetapi juga menarik, seperti strategi yang digunakan oleh guru Sekolah Intrinsik di Chicago yang disebut “Tunggu Pertanyaan”: Dia meminta siswa untuk menjawab pertanyaan dalam obrolan dan memberi tahu mereka untuk tidak menekan enter sampai dia mengatakan “Pergi.”
Kemudian, setelah obrolan dibanjiri dengan jawaban, siswa melakukan galeri semua jawaban sementara guru memindai di mana kelas atau siswa individu mungkin memerlukan klarifikasi atau bantuan tambahan.
Dengan sering menilai siswa dengan cara formal dan informal yang ramah jarak jauh, pendidik dapat membangun gambaran yang lebih kuat tentang pembelajaran dan penguasaan setiap siswa, serta ketika dukungan tambahan diperlukan.
Saat tahun ajaran berakhir dan para pendidik terus mengajar dari jarak jauh atau dalam kebingungan, penting untuk tetap merencanakan pengajaran yang konsisten dan dapat diakses oleh semua pelajar, terlepas dari lokasi fisik mereka.
Strategi di atas, bersama dengan strategi lain yang dibagikan oleh pendidik di seluruh negeri , menawarkan cara konkret untuk menerapkan pengajaran yang efektif dan memastikan pendidikan yang adil bagi siswa Anda sekarang dan di masa depan—apa pun yang terlihat di musim gugur.
